Goodtherapy Ajaveeb

Kuidas poiste õppimisstiilid erinevad (ja kuidas saame neid toetada)

Poiss, kes teeb klassiruumis kodutöidMa olin veendunud, et Joe Smith - muidugi mitte tema tegelik nimi - kirjutas teises klassis oma V-tähe valesti ja pidasin kasulikuks teda sellisest teavitada. Lõppude lõpuks vajas ta kogu abi, mida ta saada sai, ja ma arvasin, et mul on enneaegse 7-aastase tüdrukuna monopol, kuidas meisterdada paberil kõige ilusam V - kui abitu võiks Joe ikkagi olla?

Viimasel ajal on palju kirjutatud sellest, kuidas tüdrukute ja poiste vahel erinevad õppimisstiilid neuroloogiliselt. Kahe poisi emana on see teema minu enda majapidamises esiplaanile tõusnud ja tegelikult mul aeg-ajalt (metafooriliselt öeldes) näkku löönud. Kuu aega mööda, mäletan, et sain ringiajal istuda (kerguse ja teise mõtlemiseta), risti-rästi-õunakastet ja hoida oma käsi. Milles oli probleem nende jultunud, oravate poistega, kes lihtsalt ei suutnud paigal istuda ning vingerdasid ja vingerdasid, oodates hinge kinni pidades vaheaega?

Noh, kiiresti edasi 35 aastat ja sisene minu ellu kahe poisi emana. Milline äratus on olnud! Kui suur au, privileeg ja õppeprotsess on olnud ja on jätkuvalt minu kallite poiste kasvatamine, suunamine ja harimine. Mul on nii kahju Joe Smithist ja tema hinnangust tema V-de üle! Tehke mulle huumorit järgmisega, kui loete seda, kallis Joe.



Meie kultuur laiemalt peab tegema rohkem, et toetada poisse ja nende ainulaadseid juhtmeid hariduskeskkonnas. Kuigi minu poegade eeliseks on suurepärased õpetajad ja riiklikult austatud koolipiirkond, ei soosi meie haridussüsteemi struktuur poiste ainulaadsed õppimisstiilid . Neil, kellel on rahalised ja geograafilised takistused hariduse tugiteenustele (juhendamine jms) juurdepääsul, on olukord palju süngem. Meie kui rahvus on oma noormeestel haridusalase abi osas läbi kukkumas. Ja me peame seda muutma.

Uuringud, milles kasutati PET-i skaneeringuid ja MRI-sid, näitavad, et poisid õpivad hoopis teistmoodi kui tüdrukud. Üks õppivatest pioneeridest sugu õppimisstiili erinevused, Michael Gurian, esitab mitu peamist tegurit, mis eristavad tüdruku / poisi õppimist:

  • Poistel on ajus rohkem ruumi-mehaanilistele tugevustele pühendatud piirkondi, samas kui tüdrukud näitavad tavaliselt keskendumist verbaalsele-emotsionaalsele töötlemisele.
  • Tüdrukud on üldiselt võimelised olema vähem impulsiivsed, võimaldades neil istuda paigal, keskenduda, lugeda ja kirjutada varasemas eas kui poistel.
  • Poisid on sageli valesti diagnoositud koos Õpiraskused ja tähelepanu puudujäägiga seotud probleemid kui pedagoogid ei ole teadlikud areneva mehe aju peenest neuroloogiast.
  • Poiste aju vajab õppepäeval rohkem puhkeaegu. Igavuse korral kipuvad poisid tüdrukutest rohkem välja tsoonima ja nõuavad enne õppima asumist puhkeaega.
  • Poisid on ühendatud ühe ülesandega, kuid tüdrukute juhtmestik näitab tugevust mitme ülesande täitmisel. Poiste jaoks on üleminekud seetõttu raskemad lateraliseerimine aju versus aju poolkerade tüüpiline naiste ristkommunikatsioon.
  • Vähem oksütotsiini isaste ajus põhjustab rohkem agressiivsust ja mängulist karedat eluaset. Tüdrukud on seevastu rohkem valmis koostööle läbirääkimisteks, neil on impulsside juhtimisega palju lihtsam aeg ja nad saavad istuda kergelt lugemisringis “rist-rist-õun-kaste”. Paljudel poistel on keeruline istuda, et õpetaja lugu kuulda, sest nad on oma õppeprotsessis liikumispõhised (kinesteetilised) (uuringud ja leiud on viidatud Gurianilt, 2006).

Pole üllatav, et ühes Guriani (2005) ühes uuringus oli erihariduse klassiruumis 75% õpilastest poisid. Valdav osa eripedagoogika õpilastest on tegelikult poisid. See leid on uudishimulik, kuna toob välja järgmise: Poistel diagnoositakse õpiraskused tüdrukutega võrreldes palju suuremal määral 1) haridusseadete tõttu, mis ei toeta poissõbralikke õpikeskkondi, 2) poiste neurokeemia on erinev ja rohkem haavatavam kui tüdrukute oma, mis näitab vajadust piisava haridustoetuse järele nii poiste kui ka tüdrukute õppimisstiilide jaoks ja 3) hüperaktiivse käitumise tõendid on poistel enam levinud, seega võib-olla pigem erapoolikuks suunamine eriharidusele poisid (Hallahan ja Kauffman, 2003).

Võttes arvesse õppimisstiili mõjutavaid paljusid muutujaid, sealhulgas kultuuri, perekeskkonda, vastupidavust ja temperamenti, kuna see on seotud motivatsiooni, geneetika ja emaka keskkonnaga raseduse ajal, soovitavad teadlased poissõbralikkuse tagamiseks järgmisi näpunäiteid hariduskeskkond:

  1. Poisse ergutab ja motiveerib liikumine. Kogemuslikku / kinesteetilist õppemoodustit julgustavad õpetamisstiilid toetavad poiste loomulikku biokeemiat, aidates neil püsida kaasatud ja keskendunud. Mu poja suurepärane õpetaja laulab koos oma klassiga ja mängib kitarri; ta avastab vihmausse ja loob koos õpilastega jäälosse. Ta on imeline. Ma soovin ainult, et kõigil poistel oleks proua Overstreet õpetajaks.
  2. Ruumilised-visuaalsed tööriistad (pildid / graafika) aitavad poiste neuroloogilisi vajadusi kirjaoskuse saavutamisel. Poisi kujuteldavaid kujutisi kujutavad süžeed võivad aidata juttu sõnadesse tõlkida.
  3. 'Poisid teevad oma parima, kui õpetajad loovad autentsed eesmärgid ja sisukad tegeliku elu seosed.' (Gurian, 2006). Poiste jaoks eriti huvipakkuvad õppimise teemad hõlmavad ideid, mida nad saavad oma elus otseselt rakendada (teaduse projektid, mis hõlmavad seemne idanemist jne).
  4. Ühe soo rühmad projektide jaoks võivad olla kasulikud. Tüdrukud kipuvad probleemide lahendamise ajal koostöö ja interaktiivse õppimise kaudu verbaliseerima. Poisid juhivad neuroloogiliselt ühe ülesande täitmist ja naudivad õrna nalja, mis võib hõlmata kahjutut, agressiivset meessoost sidet sarkastiliste (kuid süütute) mahapanekute ja / või karmide korpustega (kinesteetiline sidumine, erinevalt jalgpalli mängimisest või karate).
  5. Lubage poistel valida lugemisel neile meelepärased teemad (superkangelased, aimekirjanduse teosed jne).
  6. Tagage meeste positiivsete eeskujude olemasolu (õpetajad, vanemad, suurperekond, juhendajad, kogukonna juhid jne), kes rõhutavad hariduse tähtsust.
  7. Vanemate abi kodutööde arvestamisel. Aidake oma pojal end korraldada, jälgides iganädalasi ülesandeid ja rõhutades määratud kodutööde olulisust pärast kinesteetilise liikumise võimaldamist ja koolipäeva pingete vabastamist.

Ülaltoodud ettepanekud pole sugugi ammendavad, kuid on rakendatavad hariduskeskkonnas, mis väärivad edasist kaalumist, et toetada poisse nende teel enesekindluse, eesmärgi ja autentsuse poole ühiskonnas.

Kahe poisi emana on mul nii au kui ka kohustus tagada, et mu poegadel oleks kõige sobivam tugi nende ametliku hariduse suunamiseks ja kaasamiseks. On vaja palju muudatusi, et aidata meie tulevastel poiste põlvkondadel K-12 klassidest enesekindlalt välja tulla, kui nad järgivad oma unistusi täiskasvanuks saades.

Poiste õppimisstiilide kohta leiate lisateavet:

  1. Gurian, M. & Stevens, K. (2005).Poiste meeled: meie poegade päästmine kooli ja elu taha jäämast.San Francisco: Jossey-Bass.
  2. Gurian, M. (2006).Poiste ime.New York: Tarcher-Putnam.
  3. James, Abigail Norfleet (2007).Meeste aju õpetamine: kuidas poisid koolis mõtlevad, tunnevad ja õpivad.

Autoriõigus 2013 damtidning.com. Kõik õigused kaitstud. Avaldamisloa andis Andrea Schneider, LCSW , terapeut Californias Pleasant Hillis

Eelmise artikli kirjutas ainult eespool nimetatud autor. Estilltravel.com ei pruugi jagada kõiki avaldatud seisukohti ja arvamusi. Eelmise artikli kohta saab küsimusi või muresid suunata autorile või postitada kommentaarina allpool.

  • 14 kommentaari
  • Jäta kommentaar

  • erik

    11. veebruar 2013 kell 14.54

    on valus näha, et mõnedel lastel diagnoositakse valesti, sest nad lihtsalt ei vasta tavavoolule ja mitte tingimata sellepärast, et neil on probleem. siin on see umbes terve sugu, pool kogu elanikkonnast. seni, kuni meie haridussüsteem on jäik ja ei võimalda ühtegi ruumi, jätkub selline valediagnoosimine.

  • smirgel

    12. veebruar 2013 kell 11.16

    'Poisid teevad oma parima, kui õpetajad loovad autentsed eesmärgid ja sisukad tegeliku elu seosed.'

    hmmm. . . kas te ei arva, et see tsitaat vastab tõele, kui seda rakendatakse kõigile õpilastele võrdselt?

  • Andrea Schneider

    Andrea Schneider

    12. veebruar 2013 kell 22.35

    Täname kommentaari eest, Erik ... ja Emery, võiksite lugeda Guriani töödest (loetelu artikli lõpus) ​​... kuna ta kirjutab sel teemal ja toetab tsitaati :)

  • Laney

    14. veebruar 2013 kell 4:00

    Minu pojal on olnud õpetajaid, kes on mänginud suurest hirmuni.

    Parim, mis tal oli, ja see, mille ma arvan siiani kõige rohkem olevat, oli õpetaja, kes ütles, et saab vajadusel ringi liikuda, ja manipuleerida tunnis vajalike asjadega, et aidata tal kõige paremini õppida. See oli ebatraditsiooniline, kuid õpetaja oli nõus sellega leppima, teised lapsed said sellega hästi hakkama ja mu pojal oli kõigi aegade parim kooliaasta lihtsalt sellepärast, et see õpetaja oli valmis oma õppimisstiili juurde jõudma ja natuke kasti küljest mõtlema . Ja mitte panna meid tundma, et see pidi halb asi olema!

  • simi

    15. veebruar 2013, kell 10.08

    kõik lapsed ei õpi samu asju ega õpi samade asjadega, samuti ei tohiks me eeldada, et nad keskenduksid oma jõupingutustele ja mitte nõrkadele külgedele ning kõigist leiate midagi head

  • 5poissmommandandaba

    19. juuni 2013, kell 20.29

    Täname selle kokkuvõtliku artikli eest. Läksin otse Amazoni ja ostsin need raamatud. Aitäh!

  • Maarja

    21. august 2014, kell 23.03

    ... Need videomängud kurnavad nende poiste aju, kui dopamiin ja vältimatu adrinaliin kukuvad. Kuidas saab poiss õppida, kui ta on just lõpetanud oma l kõige meeldivama tegevuse?

  • Gerald L.

    23. november 2014 kell 23.11

    poisid põrkavad ja liiguvad palju!

    Tüdrukud itsitavad ja saavad palju kauem paigal istuda!

  • Timika

    13. mai 2015, kell 14.37

    lahe, aitäh

  • Jennifer B

    8. august 2016, kell 14.41

    Professionaalse terapeudi, SI-praktiku ja Floortime'i treenerina olen nõus, et poisid vajavad tegelemiseks ja õppimiseks rohkem töötlemist, trummeldamist ja tegemist. Kas on näpunäiteid, kuidas veenda vanemaid ja koolitajaid lubama poistel poisteks saada?

  • Andrea Schneider, LCSW

    Andrea Schneider, LCSW

    15. august 2016, kell 16.23

    @Jennifer B - aitäh kommentaari eest. NY Timesis on suurepärane artikkel: well.blogs.nytimes.com/2014/10/08/how-exercise-can-boost-the-childs-brain/, mis käsitleb seda, kuidas liikumine aitab noortel ajudel õppida. See kõik on asjade muutmine süsteemsel tasandil, mis on keeruline ... kuid ma soovitaksin kopeerida selliseid artikleid nagu minu pakutav, mis näitavad, et füüsiline koormus on kasulik aju tervisele ja akadeemilisele kasvule - Andrea :)

  • lynn o.

    25. november 2016 kell 21:21

    Ma tean, et paljud õpetajad ja haridustöötajad olid seda mõtteviisi varem nii aktsepteerinud. Loodan, et nüüd oleme sellest ideest mööda läinud ja palju tõhusamal viisil meeste kriisi mõistmiseks. Peame nii nägema, kuidas diferentseeritud kohtlemine või agressiivsem ja vähem toetav kohtlemine, mida vanemad, õpetajad ja teised poistele juba alates üheaastane teeb poistele haiget. Peame nägema, et meie keskmine stress koosneb „paljudest viha, hirmu, ärevuse, kaitseks valmistumise kihtidest koos vajaduste ja paljude valede, haiget tekitavate kaalude ja väärtustega, mis toimivad nende teiste kihtide magnetina. Poistele pakutakse väga rasket käitumist, mis poiste jaoks palju kahjulikke asju tekitab. Poiste ja tüdrukute algus on väga võrdne, kuid tänu palju erinevale kohtlemisele: agressiivsem kohtlemine ja vähem toetust vanemate õpetajate poistele ja teistele, et nad oleksid karmid ja neid ei nähta vanast maailmast liiga palju aitavatena, loome tahtmatult kõrgemaid säilitas keskmise stressi, palju madalama sotsiaalse sõnavara ja palju suurema sotsiaalse emotsionaalse kauguse vanematest, õpetajatest ja teistest täiskasvanutest. See loob sotsiaalselt tekitatud probleeme (mitte geneetilisi): rohkem aktiivsust stressi leevendamiseks; suurem lihaspinge, mis teeb käekirjale haiget; palju madalam sotsiaalne sõnavara, mis koos suurema keskmise stressiga loob lugemiseks palju rohkem vaimset tööd. Poiste suhtlemisoskus õpetajatega on ka palju vähem tingitud täiskasvanute kogemuste puudumisest ja hirmust aja jooksul ning agressiivsema kohtlemise tõttu suurema hirmuga suhtlemise ees üldiselt.

    Tüdrukutena palju parem kohtlemine aitab meid infoajastul nii palju. Tüdrukutena koheldakse meid palju paremini ja me naudime rohkem ühiskonna lootust ja hoolimist. Kuna meile kui tüdrukutele pakutakse diferentsiaalset kohtlemist, palju pidevat, positiivset - vaimset, sotsiaalset / emotsionaalset tuge, verbaalset suhtlemist ja hoolitsust juba varases eas, loob see tüdrukutele poistega võrreldes hoopis vastupidise tulemuse. Me naudime palju suuremat hoolt ja tuge ning ühiskonna toetust imikueast täiskasvanuks saamiseni ning saame armastust ja au lihtsalt selle eest, et oleme tüdrukud. See loob kõik head asjad. Naudime õppimise hõlbustamiseks madalamat keskmist stressi. Naudime palju madalamat lihaspinget, et käekirja ja kirjutamise motivatsioon oleks hõlpsam ja osavam. Meile meeldib palju positiivsem, vanemate, õpetajate, eakaaslaste usaldus / suhtlus ja suurem toetus tajutud nõrkustele. Infoajastul lõikame reipust. Mida madalam on sotsiaalmajanduslik sulg, seda enam võimendab diferentseeritud ravi imikueast alates ja diferentseerub aja jooksul täiskasvanuks saades. Madalamates sotsiaalmajanduslikes keskkondades on naissoost lastele ka omamoodi paika pandud, tähelepanu, tugi ja hoolitsus, mis on omamoodi tüdrukute armastuse ja kiindumuse katarsis. Sellist lahkust ei anta poistele peaaegu kunagi. Nüüd, kui tüdrukud ja naised võtavad üle paljud ühiskonnavaldkonnad, naudime ühiskonnast veelgi suuremat armastust ja au, samal ajal kui poistel ja meestel on see suurem ebaõnnestumine ning ühiskond on nüüd veelgi rohkem naeruvääristanud ja väärkohelnud. Pange tähele, see tuleneb nüüd ka paljudest tüdrukutest ja naistest, kes kasutavad meie endiselt kaitstud sõnavabadust ja seda enam valede üleolekutundega.

    Selle väga erineva kohtlemise tõttu loome aeglaselt kaheklassilist ühiskonda, millel on varandusi ja millel pole sugusid. Ma arvan, et see viib naiste vastu suunatud vägivalla väga suure suurenemiseni, kui mehed hakkavad isegi fatalistlikult tagasi nõudma ühiskonnas kaotatud eneseväärtuse tunnet. Selle vältimiseks peame oma poistele pakkuma sama tuge ja hoolt.

  • FB

    6. august 2018, kell 5.18

    Tere, mul on väga hea meel, et leidsin selle teabe. Täna avaldavad ajaveebi väljaandjad peaaegu kuulujutte ja veebi ning see on tõesti tüütu. Hea põneva sisuga veebisait, seda ma vajan. Täname selle veebisaidi hoidmise eest, ma külastan seda. Kas teete infolehti? Ei leia seda.

  • Estilltravel.com meeskond

    6. august 2018, kell 9.04

    Täname, et külastasite venicsorganic blogi! Võite tellida meie uudiskirja järgmise lingiga.

    https://damtidning.com/xxx/gt-newsletter-archive.html